Модуль 9 допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть
самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого
навчання. По-перше, лише учень з високим навичками самоограцізації
здатен сам себе скеровувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні
типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать
протягомвсього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення
та сприйняття інформації різні типи завдань та створення підходящих
умов для навчання зможуть покращити результати навчання, але все це
складно реалізувати в умовах класно-урочної системи, та обмеження
номативно-"паперові".
Комментариев нет:
Отправить комментарий